Проект рассчитан на аудиторию школьников, выступает как дополнение к основному образовательному процессу и реализует метапредметный подход в обучении.

Например, в игре дети создают проект облагораживания сквера рядом со школой, а воплощают его в реальном городском пространстве. В процессе создания изучают растения, чтобы понять, какие из них полезны для микросреды сквера, а от каких лучше избавиться, определяют уровень освещённости и влажности, тип почвы в каждом конкретном месте сквера, попутно осваивая темы по биологии, ботанике, химии. Дети решают можно ли расположить в сквере фонтан и какую гидросистему для этого нужно смонтировать, попутно осваивая физику и химический анализ.

Создавая проект современного освещения, изучают труд и обществознание. А изучение истории сквера приводит к созданию экскурсии, квеста, карты-путеводителя или арт-объекта, в связке с уроками по истории, литературы и искусства. Все эти действия реализуются как игровые миссии, которые были предварительно разработаны школьниками и учителями в рамках проектных семинаров, которые проводит один из лидеров по внедрению деятельностного и метапредметного подходов к образованию в России - Институт проблем образовательной политики «Эврика».

Данные, получаемые при выполнении заданий, в свою очередь выгружаются на платформу, что позволяет не только проверять и засчитывать их учителю, но главное создает уникальную постоянно пополняемую базу знаний и проектов про конкретные городские локации.

В целом эти игровые практики работы в городской среде позволяют школьникам лучше разобраться, как устроен город, формируют у детей понятия гражданской ответственности и бережного отношения к родному городу.

Все описанные аспекты деятельности по проекту полностью отвечают целям ФГОС и вносят вклад в развитие системы Российского образования, согласно целям, обозначенным президентом РФ в майских указах.